jueves, 14 de mayo de 2015

Condiciones En Recién Nacidos

Condiciones En Recién Nacidos

                                        


¿No son especiales todos los niños? Esopensamos pero, ¿a qué nos referimos cuando decimos "niños connecesidades especiales"? Nos referimos a cualquier niño quepueda necesitar ayuda adicional debido a un problema médico,emocional o de aprendizaje. Estos niños tienen necesidadesespeciales porque pueden necesitar medicinas, terapia o ayudaadicional en el colegio, cosas que otros niños no suelen necesitaro solo necesitan de vez en cuando.
Tal vez conozcas a niños en tu colegio que necesitan una silla deruedas o aparatos ortopédicos para desplazarse. Esos niñostienen necesidades especiales. No solo necesitan el equipo queles ayuda a moverse, también puede que necesiten disponer derampas o ascensores. Es posible que también necesiten unautobús especial para ir al colegio, uno de esos que los eleve ymeta en el autobús de forma que no tengan que subir losescalones.
Un niño que padece una enfermedad, como la epilepsia, ladiabetes o la parálisis cerebral, también tendría necesidadesespeciales. Pueden necesitar medicinas u otro tipo de ayuda pararealizar sus actividades diarias. Los niños con problemas de visiónpodrían necesitar libros en Braille. Los niños con problemas deaudición o de habla también tendrían necesidades especiales. Esposible que un niño que tiene problemas de audición necesiteaudífonos para oír y logopedia, puesto que es difícil pronunciar laspalabras correctamente cuando uno no puede oírlas muy bien.
Los niños con problemas de aprendizaje suelen tenernecesidades especiales. Los niños con síndrome de Down puedenir a un colegio normal y podrían incluso estar en tu clase, perotienen necesidades especiales a la hora de aprender, por lo queun asistente (alguien que ayuda) podría acompañarles en clase.
Podrías identificar a algunos niños con necesidades especialespero, probablemente, no a todos. Un niño podría tener unproblema que no resulta evidente a menos que conozcas bien ala persona. Por ejemplo, alguien podría tener problemas deansiedad (preocupación) pero no lo sabrías a menos que el niñote lo dijera. Posiblemente, sus padres, maestros y orientadoresya trabajan con él de forma individual para ayudarle con suproblema.

¿Cómo es la vida de un niño con necesidadesespeciales?







Para un niño con necesidades especiales, la vida puede presentarmás retos. Puede ser más difícil hacer cosas normales, comoaprender a leer o, si la persona tiene alguna discapacidad física,moverse por la escuela o por un centro comercial. La buenanoticia es que sus padres, médicos, enfermeras, terapeutas,maestros, etc. pueden ayudarles. El objetivo es ayudarles a sertan independientes como sea posible.
Otros niños también pueden ser de gran ayuda. ¿Cómo? Siendoun amigo. Los niños que utilizan sillas de ruedas o tienen muchosproblemas de salud desean amigos tanto como tú. Pero lespuede resultar difícil conocer gente y hacer amigos. Algunos niñospueden burlarse o reírse de ellos. Avisa a un maestro si ves queestán acosando o burlándose de alguien. Eso puede hacerlesentir muy solo.
Si conoces a alguien con necesidades especiales, intentarayudarle. Podrías llevarle los libros o hacer algo tan sencillo comoinvitarle a almorzar contigo y tus amigos. También es importanteno "ayudar demasiado" cuando no hace falta que ayudes. ¿Porqué? Porque, al igual que a ti, a los niños con necesidadesespeciales les gusta ser tan independientes como les sea posible.
Una de las mejores formas de ayudar a los niños con necesidadesespeciales es siendo amable. A medida que los vayas conociendo,puede que te ayuden a entender cómo es estar en su situación. Yestarás ayudando a cubrir una necesidad muy especial, una quetodos tenemos: la necesidad de tener buenos amigos.

Anatomia Humana

Anatomía humana




INTRODUCCION
Sabemos que la anatomía, reconocida como ciencia de las formas y de las estructuras del cuerpo humano es imprescindible en los inicios de todo programa de estudios relacionados con la medicina, es decir, es el comienzo necesario de todo saber médico.

Por todo ello, me es grato proclamar que al iniciar Ud. esta página, está emprendiendo el maravilloso e inigualable estudio de nuestro organismo, el cuerpo humano. Estoy sumamente convencido de que se fascinará aprendiendo, recordando o fortaleciendo conocimientos por ejemplo del cómo está organizado nuestro cuerpo, como se relacionan todas sus partes en un todo llamado organismo humano.

Iniciaremos pues nuestro estudio de la mejor manera que existe, por sistemas y usando la terminología actual presentada sobre la base de la nueva nomenclatura anatómica internacional de Paris (PNA) sin dejar al olvido, la terminología clásica o de epónimos.


DEFINICION
Como una de las ramas más importantes de la biología, la anatomía humana llamada también antropotomía, es la ciencia que estudia la forma y la estructura del cuerpo humano e investiga las leyes que rigen el desarrollo de dicha estructura con respecto a sus funciones y su relación con el medio ambiente.

Etimológicamente, la palabra anatomía se origina de las voces griegas:

- ana que significa “por medio de”, y
- tomos que significa “corte”, o
- anatomé que significa “disecar, cortar a través o disección”.

Es decir, la palabra anatomía significa “cortar para ver”, lo cual justifica a la técnica más antigua usada por los anatomistas para el reconocimiento de órganos internos, nos referimos pues a la disección.
La palabra disección proveniente de vocablos latinos: dis que significa “separación” y sectio que significa “parte”; es el acto de cortar o separar tejidos para el estudio del cuerpo humano, así pues podemos considerarlo un arte, más que el acto de cortar cadáveres con el fin de obtener algún conocimiento acerca de la constitución del organismo humano.

Teniendo esclarecidas las definiciones anteriores, debemos recordar que, si bien, al principio la anatomía sólo asentó su evolución en el estudió de la disección, en la actualidad existen técnicas de imágenes diagnósticas y numerosos procedimientos clínicos y quirúrgicos que también contribuyen al vasto conocimiento anatómico.


TERMINOLOGÍA ANATÓMICA
La anatomía humana como ciencia moderna, posee un propio lenguaje técnico destinado a facilitar la comunicación y la comprensión entre profesionales del área de la salud alrededor del mundo. Estos términos técnicos tienen por objetivo definir, ubicar y orientar cada parte del organismo respecto a un todo.

La evolución y crecimiento de la anatomía como ciencia, fue muy desordenado en sus inicios, como prueba de ello tenemos que cada escuela médica se esforzó en la tarea de crear su propia “anatomía”. Como consecuencia de este momento es que un mismo detalle o estructura morfológica fue descrita o nombrada de manera distinta y muchos anatomistas talvés por la necesidad de ser reconocidos han dejado su nombre (epónimo) ligado a un órgano, estructura o algún accidente en particular.

En aquellas épocas las designaciones de las diferentes estructuras anatómicas reflejaban su origen y su historia, pero no fecundaba un acuerdo universal sobre los términos utilizados en anatomía humana ni en las diversas ramas de las ciencias médicas, como ya mencionamos un mismo elemento anatómico era conocido con tres, cuatro o más nombres diferentes.

Al mismo tiempo que la evolución humana y el desarrollo científico nació la inquietud por armonizar la terminología anatómica y lograr su uso uniforme, este inició se remonta a 1887 en Europa. Luego de ocho años de trabajo, en 1895, presentaron en Basilea – Suiza el primer listado en latín de una nomenclatura anatómica con base científica con aproximadamente 5.500 estructuras morfológicas: la llamada Nómina Anatómica de Basilea.

Luego de este inicio, se realizaron revisiones, correcciones y modificaciones a este listado: en Birmingham 1933 y en Jena 1935, así, en el Quinto Congreso Internacional de Anatomía en 1950 – Oxford, se forma el Comité Internacional de Nomenclatura Anatómica (INAC). En 1955 este comité presenta en París la primera edición de la Nómina Anatómica. En posteriores congresos internacionales se aprueban numerosas actualizaciones que dan origen a nuevas ediciones de esta nomenclatura.

En 1989 el INAC publica la sexta edición de la Nómina Anatómica Internacional. En ese mismo año la Federación Internacional de Asociaciones de Anatomía (IFAA) se reúne con el decidido y único objetivo de presentar una terminología anatómica oficial.
En 1998, luego de recoger opiniones de todos los miembros de la IFAA sobre modificaciones y actualizaciones, el nuevo comité (FCAT) publica la Terminología Anatómica, que reemplazará a todos los listados anter
iores.


TERMINOLOGÍA ANATÓMICA INTERNACIONAL
La Terminología Anatómica Internacional se encuentra redactada en latín y debe ser usada como base para generar los listados en otros idiomas. Los principios científicos de esta terminología son:

- Los nombres de las estructuras deben tener un valor informativo y descriptivo.
- Se suprimen los epónimos debido a que los nombres propios varían entre países.
- Se suprimen los homónimos para evitar confusiones.
- Las estructuras en las mismas regiones anatómicas deben tener nombres armonizados.

En esta pagina web de anatomía humana emplearemos la traducción al español de esta Terminología Anatómica Internacional, realizada por la Sociedad Anatómica Española. En casos de grandes discrepancias entre los nombres tradiconales y los oficiales, mencionaremos en este sitio los términos oficiales (Nómina Anatómica Internacional) seguida y en paréntesis de los términos tradicionales (epónimos, etc). por ejm: Trompas Uterinas (Trompas de Falopio), Nervio Axilar (Nervio Circunflejo), etc.
RECOMENDACIÓN
Para ser bien y mejor entendidos y comprendidos, los estudiantes y profesionales de la salud de las distintas escuelas médicas y facultades, deben expresarse utilizando los términos anatómicos que son de aceptación y dominio internacional, es decir con la terminología anatómica internacional.

TERMINOS DE RELACION Y COMPARACIÓN
Son los términos que definen la situación relativa entre estructuras anatómicas:

- Anterior, ventral, adelante, en una posición precedente.- Posterior, dorsal, detrás, con posterioridad de lugar.- Superior, ubicado por arriba.- Inferior, ubicado por abajo.- Craneal, más próximo al extremo superior del tronco, hacia el cráneo.- Caudal, más próximo al extremo inferior del tronco (cauda = cola, latín).- Medial, hacia el plano sagital mediano.- Lateral, alejado del plano sagital mediano.- Proximal, ubicado más cerca del tronco o del punto de origen.- Distal, ubicado más lejos del tronco o del punto de origen.- Superficial, más cerca de la superficie.- Profundo, más lejos de la superficie.- Externo, más alejado del centro de un órgano.- Interno, cercano al centro de un órgano.- Axial, ubicado en un eje (axis).- Ipsolateral, homolateral, del mismo lado del cuerpo.- Contralateral, de la mitad contraria del cuerpo.- Ulnar, del lado del cúbito = ulna del latín, hueso medial del antebrazo.- Peroneo, del lado del peroné = fíbula del latín, hueso lateral de la pierna.- Sural, perteneciente o relativo a la pantorrilla = sura del latín.
Términos combinados.- surgen de la combinación que se hace para indicar una situación o una dirección.- Superolateral, indica hacia la parte cefálica y alejado del plano mediano.- Inferomedial, indica hacia la parte caudal y hacia el plano mediano.

Risainy Peña 

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